|
|
用文本上传会看到文件原貌（含照片等）但可能需要（用金币）下载阅读，大多游客
无法在游览界面看到，权衡利弊还是用此粘贴方法较妥。
------作者手书照片省略
一九六九年是“无产阶级文华大革命”原定斗、批、改进程中改的阶段，社会原秩
序被废除新秩序在尝试建立。教育领域也是如此，威海二中在“清理阶级队伍”结束后，
就以“五、七”指示为教育方针编制教学大纲。我们在校期间就经历了学军（创“四好
连队”及一次环形野营拉练）、两次学工（到水泵厂实习）、多次学农（戚家夼等村助农）
以及校园内“备战”中的挖防空壕洞、集绿肥、忆苦思甜等各项政治活动，还伴随着频
繁的市内集会、游行活动，为此都直接占用或间接影响了大量的学习时间。我粗略预计，
两年零五个月的在校时间而实际用于上文化课时间不足两年。
第一篇：喧嚣的校园
…在原校办公室门东侧的排球场内，我们入校新生共五个班整齐列队，参加了学校
“清理阶级队伍”后期的批判大会。前头站着“问题”老师：张 xx 杨 xx 顾 xx 黄 xx
（校医）。他们都低着头入场，两手垂直毕恭毕敬的站着听候批判，会后又低着头先行
离场…。不久上述老师等都“解放了”，杨老师成为了我们的班主任。
1. 批判会
入校刚刚分好班，就参加了学校组织的名曰“深入批判刘少奇的‘白专’主义教学
体制”，坚持‘五七’指示办学方针”誓师大会，由高年级老师吕 xx（现查‘金线顶校
园春秋’知吕当时是“革委会”副主任）做宣讲式发言。记得当时天很热，为避日晒改
在林荫道上开会，会后该发言稿发至每个班级一份。此类的批判会我们在校期间不知开
过多少次，“文革时期”谁会写批判稿谁就被关注，显得不知学习有多好。五排的女同
学李 xx（小学四年级我们曾是同桌）后来也能代表五排登台发言，使我对她不禁刮目相
看。批判会后各排接着就要出墙报继续批判。有的政治课讲完也要出墙报谈心得。教室
外大黑板每星期也要换内容，我在校期间撰写此类的稿子要比文化课作业还要多，而文
化课从课本到内容都异常简单现在回想起似乎没学什么东西。
2. 个人崇拜的延续
初中头一年（或许不足一年），虽然“文革”早期的“五个首先”、“三忠于”和
“天天读”等个人崇拜形式已经销声，但上课前先朗诵毛主席语录的程序任然保持。
此时期的课本、书籍前扉页均印有毛主席语录。课文及文章开头、中间、结尾都要不同
程度的引用毛主席语录、诗词断句或引用“马恩列斯”的箴言。各学科老师上课前引领
朗诵语录的开场道白大都一致为：伟大领袖毛主席教导我们——或毛主席教导我们——
我们就开始齐声朗读。但物理课于 xx 老师（五排班主任）引领道白独辟蹊径，不愧是
学物理的把减少无用功的物理概念引用到政治层面，她一开课就直言道：最高指示——
我们就紧接着朗读，这一下就省去了不少字也给人以耳目一新的感觉。英语课本薄薄的
大概只有 40 余页（凭厚度估计），内容除了政治口号外所剩无几，譬如：Long live the great
leader chaiman Mao（伟大领袖毛主席万岁）；Long live the Marxism, Leninism, Mao zedong
thought（马克思主义、列宁主义、毛泽东思想万岁）。就这样的内容也没有学完就被其
它学科给挤掉了。政治课讲的基本全是毛主席著作内容，记得邵 xx 老师刚调到学校给
我们上政治课讲《实践论》，结合蓬莱县团结公社团结大队姚士昌发明花生“清棵蹲苗”
法过程为例，此课大概足足讲了半个学期，简直把我们都讲晕了。
-1-（保留原页码数 下同）
3. 军代表
我们上课不久军宣队就来了，开始的军代表姓郭，矮个头黑黑的脸。讲话叽里咕噜
方言甚重我们都听不懂，再加上对我们三排并不看好（当时他看好四排）因此我们对他
也挺反感。没几天郭代表（据说在部队是班长）就走了换成了梁代表，此人高高的个头
英俊的鼻梁（传说在部队是排长）讲话清晰近似普通话。梁代表一到连里就似乎对我们
三排情有独钟，一下子把工作的重点放到了我们三排，从墙报策划到创“四好”班组管
理都协助我们做了大量工作，这使我们获益匪浅，尤其是使我这个分管学习及墙报宣传
栏的学习委员来说一下子轻松了许多，至今我脑海中还能浮现出梁代表各个场景的影
像。那时我们三排办的墙报很红火与梁代表的督办有直接关系。在梁的策划下我清楚记
得我首先在讲台后墙壁上方书写了半环形美术字：“高举毛泽东思想伟大红旗奋勇前进”
条幅，后来被其它排也争相效仿。
梁代表也参与策划与组织了忆苦思甜活动。白天听忆苦报告，晚上我们全部到教室
把桌子摞起来腾出地方搞忆苦思甜活动并吃忆苦饭，黑板上写着列宁的警句：“忘记过
去就意味着背叛”。女同学们到张老师家去煮菜叶，回来分尝一人一碗，记得我们都是
尝了尝或吞下一两口，并没有当饭吃。
4. 学工 学农
学工到农械厂（后期改为水泵厂）共两次，第一次是在铸造车间清砂班干铸件清
砂活，用手锤加扁铲清理铸件凹处的粘砂，因不熟练左手背可没少挨打；第二次是我独
自跟随铸造工人学习铸件制作工艺，两个星期最后学会了制作马车轴头外螺帽的铸造工
艺。此两项也算是对机械行业的铸造专业有所了解了，比起其他同学分在包装车间干捆
草绳子的活而言也算是学到了技术，也为以后继续学习机械专业起到了铺路作用。下厂
劳动有补助，厂方给学校按每人/天 0.8 元/计发，可学校给我们只按 0.4 元/天，我们虽
有怨气也只能忍着。两个星期一般只干 12 天补助是 4.80 元。第二次补助我请示母亲用
此钱自己买了一双球鞋，记得花了 4.47 元。此外学校还在农修厂承接了玉米脱粒机组装
工序，既为学校增加了收入还为我们上物理课提供了观摩和实践基地，记得我们有好几
节物理课是到小车间参加组装玉米脱粒机。
学农则跟着农时走，到了集绿肥时间学校因没有杂草可用，就撸白杨树树叶子当肥
料，然后挖坑浇水掩埋。记得我们从课外活动才开始，天一黑其他人都先走了，只有我
们几个班干部在压轴一直干到月亮出来才完事。至于“三夏”“三秋”因频繁的助农劳
动次数太频反倒想不起一件完整的劳动情节。
5. 集会 游行 运动会
在校时最烦人的就是没完没了到市内集会或游行，批判会、公审会、宣教会等总是
少不了让学生去充门面。集会时最烦人的是带凳子，来回扛着方凳却不轻松；参加游行
开始时很羡慕打彩旗的感觉很耀眼，扛过旗后才知原来是个苦差事，有风打不住散会后
还要将旗扛回学校好不轻松。此期间没少为其他同学带方凳或扛彩旗返校。
我们三排同学在身体素质方面尽显平庸，因此在学校运动会中均属于“拉达游子”
班，但重在参与。因此男生由干部带头勉强能参加了各类运动项目尽可能不出现空白项；
女生开始都不愿意参加，经动员后勉强答应去“填空”，但最后还是出现空白项目譬如
女子 800 米长跑，我们几个干部挨个动员均无果最后只有女同学黄 xx 一人勉强参加填
补了空白，赛场上我们都看着黄英华面有难色、踉跄坚持着最后一个跑完了全程。
第二篇：师者 友者
“老师和同学是一个战壕里的战友”这是那时期经典口号。虽然书面上如此说，
但我们仍然默默信奉着老师就是老师、学生就是学生这个亘古不变的信条，毕竟我们的
童年曾经历过三年正常的校园生活。因此在行动中也从不逾越此操守，尽管有的同学有
-2-
时对老师怀有敌意情绪。看似师生关系却充满着长者、友者提携帮助和醒世之情并延绵
久远。
1. 任命副班长
新生刚进入教室排好座位，张老师就按花名册将丛 xx、我和陈 xx 三人叫到讲台前
先寒暄一番后直言道：“根据小学提交的毕业评语及推荐意见，你们在小学就是班长或
学习委员，现决定暂由丛 xx 担任班长，你俩为副班长。我兼任学习委员、陈 xx 兼任劳
动委员，等彼此熟悉后再由全班同学选举产生”。（其后是否再真正选举过我没了印象），
过不久张老师和我们的共同考察和筛选又增选女同学谷 xx 为文娱委员、戚 xx 为卫生委
员，至此班委就产生了。不久军宣队又再一次入校，全校开展学习解放军创“四好连队”
活动，全校是营的编制，级部改为连部，班级也就改为叫排了。
2 严师重教
作为教语文兼班主任的张老师是个直筒子脾气，对看不过眼的事情就想说，当时国
家形势虽然已承认学习很重要，但刚刚批判过“白专道路”对抓学习似乎还是心有余悸。
张老师作为过来人深知学习对于学子的重要性，“教不严 师之惰”，因此有机会就叮咛
要抓紧时间学习，不可懈怠。并一再解释学习不是给老师学的是给自己学的，少壮不努
力，老大徒伤悲。对于我这个分管学习的副排长似乎格外严厉，对我写字潦草一事不止
一次的提出批评并拿李 xx 写字为例子言道：“李 xx 写字也草但有章法是在静心书写，
而你的字既无章法心也不静”。此话真叫老师说到点子上了，我的字体本来间架结构就
没有夯实，慢一点写尚可。可我额外负责的大黑板报、墙报等诸多需要动笔的事情太多，
我既没有静静的写作业时间也没有静静的心情，因此字越写越快，越快就越乱。后因写
字潦草的弊病也给我的政治前途造成负面影响。
张老师作为班主任竭力注重给班干部们树威，在上山挖壕沟期间，我看壕沟挖的就
跟树坑一样不成形状，就专心在干做清棱清角的活。可能长时间蹲在角落里没被同学们
发现，之后有的同学扬言说我没干活，我听后并没有在意。可张老师知道后就在班会上
义正词严的矫正此事，杜绝了歪风邪气在班里蔓延。在语文学科中，张老师向来能针砭
时弊指出各同学学业不足之处。记得一次做作文我没得功夫细心揣摩文体内容，只是用
了诸多花里胡哨抒情语言填充内容，张老师给与的评语是“该文抒情性强，叙事性差”。
在重教的实践中，张老师时刻不忘帮助每个同学克服自身“短板”，使自身优势得
以全面发挥。我由于打小落下的口吃之疾，使之在众人面前一直语言不畅。为克服这一
缺陷，使其才能与语言表达能力能浑然于一体，张老师强制做出让我在课堂上作学习无
产阶级专政理论的重点发言（是否还有别的排长演讲不记得）以锻炼我矫正口吃顽疾。
我还记得我演讲的题目大致是——国际共产主义运动史对无产阶级专政下继续革命理
论的索引（作用），现在看题目的语法有问题但当时是就是这么写的。中心议题是用巴
黎公社及苏联十月革命经验来说明我国无产阶级专政下继续革命的重要意义。我上台涨
红着脸磕磕巴巴的讲了半天，基本上不敢看台下同学的脸，只知道课堂上嘁嘁喳喳根本
没有几个在听你说什么。还没有讲完张老师就上台来说：“行，今天就这样吧”。我依然
涨红着脸不好意思的走下了讲台。这次演讲却给我留下了深刻的印象，虽然一次演讲不
能解决什么问题，但张老师的良苦用心使我以后每逢想此事起就感到丝丝的温暖之情。
3. 提携与鞭策
“清理阶级队伍”运动一结束，杨老师就被分配我们三排任副班主任。杨老师讲话
虽然声音沙哑，但也能讲很长时间。杨老师讲授代数学，我们初中只讲到二元一次方程。
我对学习代数远没有学习几何来劲。只是跟着学保证不掉队罢了。后来有一次上代数课
我分心在想它事，等到做作业时我傻眼了不会做，这之前对于我来说是从来没有过的事
情，我赶紧问了同学尤博才照本宣科的做了完事。其实心里并没有完全搞懂，这个唐突
之举甚至成了我成长之路的一个警钟，它时时提醒我学习不可掉以轻心，要不一不留神
就掉队了。之后有一次是用代数式解析平面几何（勾股定理等），布置作业时有发挥题
-3-
我多做了一个发挥题获得杨老师的肯定。
在张老师休产假期间由杨老师主持排里工作。不知什么原因杨老师对我似乎格外关
注，他说我身体素质好走路脚步声咚咚震地，打老远就知道是我来了。在学唱样板戏期
间可能是连里布置每排都要准备一段样板戏选段，杨老师就瞅准了让我扮演《沙家浜》
郭建光演唱｛阳澄湖上｝选段。这可急煞我耶！样板戏谁不会哼哼但我确实不会演戏（也
有可能是我在全连集会打拍子指挥唱过歌对杨老师产生了误导），但师命难违只得听从
杨老师摆布。课间杨老师把我和女同学谷 xx 和黄 xx（分别配合扮演沙奶奶和卫生员）
带到连部一个空教室内，他两手交叉于胸前在门口把门强制监督我演唱。我唱腔是绝对
没问题，经过“文革锤炼”，背诵“老三篇”和学唱样板戏不管是哪一个戏和哪一个选
段基本都能唱下来，可表演就不行了这需要基本功和演技。可眼下情况不蒙混过关是不
行的，因此我就边唱变瞎比划一通，把谷 xx 和黄英华 xx 惹得在窗边直在闷笑（不敢吱
声）。我的脸上红一阵白一阵，恨不得找个地缝钻进去。可能是杨老师看出了我真的不
行也可能是连部没有下文，记得只去了一次就无果而终。但杨老师创造机会让你发展的
提携之举使我终生难忘。
4. 友者之情
临毕业了，张老师两次劝导我上高中之事并阐述念书的重要性，我后一次就谈了我
的家庭情况说上高中的确是不可能了。但高中学堂对我仍颇具魅力，毕业后我自购了高
中数理化课本准备自学，无奈天资愚钝无人辅导就是不成数学课本看了两页就不懂了，
最后不得不放弃了。
离开了校园老师就变成了一种记忆，无事谁也不会再回母校光顾。一九八三年许，
我因外甥的升高中转学证明一事回母校找张老师予以协助，十余年后张老师的精神状态
已不如给我们当班主任时。由于张老师已离开讲桌在图书室工作，因此我才有幸在此看
到原来学校还存有这么多好书，譬如精装本《唐.吉诃德》等一大宗世界及中国古典名著，
可惜我们生不逢时一本也没捞着看。不久张老师就办好了证明面交与我，我自感与老师
之间无需酬谢之礼就寒暄告辞。八四年三月我结婚生子，不知此事张老师如何得知，在
月子里张老师携邻居马老师提着鸡蛋给我“看喜”，我毫无准备一时间显得手忙脚乱，
之后本想携薄礼回馈但又觉得太世俗而作罢。古人云君子之交淡如水，我只能这样来宽
解自己。
一九九五年后我在船厂经营科做事，一次在烟台车站外遇见张老师，那时张老师刚
旅游回来；九七年六月我们全班同学聚会邀张老师出席；二〇一〇年前后我在去经区的
公交车上又遇到张老师，那时张老师经常到华能游泳馆去游泳；近几年在早市上也常见
张老师的身影。师生同住一个城市并能常常相见对双方都是一种慰藉，近年偶有同学间
小聚也能见到张老师，愿张老师能健康长寿。
第三篇：抹去吧 眼角的泪
我们自小学就是在“讲革命 求真理”的模式中认识社会的，而到初中毕业时我却
发现：信仰不再神圣，政治也不等于信仰只是一种行为方式罢了。
1. “短板”效应
我打小患口吃之疾，自小学开始就影响了我的才能不能正常发挥。这个“短板”
一直使我自惭形秽。刚入校时连里集会之前总要唱歌但缺人指挥，有人就“举报”说我
在小学就指挥过唱歌，在老师的催促下没办法就上去指挥了一次，我装着胆子上去指挥
了一次就被老师们认可，一排的班主任张老师对我的指挥就非常赞赏并希望我能坚持下
去，可我就那一次，以后再怎么拖我我也不上了，其中有顶不住周围同学的讽刺打击因
素，更重要的是一上台就要讲话对此我从心理上胆怯。后来该张老师就此事不止一次说
我拉一拉，紧一紧不像个男子汉所为。此事可能也给连里其他老师包括时任连部指导员
（兼团支书）造成了很大的负面影响。口吃缺陷成为了我心中挥之不去的阴影，并足以
使自己的性格由此变得懦弱起来，不敢管别人更不敢与别人发生语言冲突。作为普通学
生也就罢了，但作为班干部是不允许的。因为敢于同坏人坏事作斗争是当班干部的首要
条件。因此我的学期评语总有“好人主义”思想严重不敢负责等内容，这除了我本身的
性格不属于争强好斗型外，口吃缺陷是制约我行为能力的主要因素。如前述尽管班主任
张老师试图通过让我上台演讲磨练口疾，或许是次数少的缘故总之收效甚微。直到一九
七四年在村里（社区）知青下乡报名动员大会上，我终于鼓足了勇气主动做了一次重点
发言，语言基本流畅无碍，我由此如释重负一般。但尽管如此，我的“短板”效应到社
会工作后依然在起负面作用。直到二〇〇八我在外工作时与施工方经理吵架一次，基本
上摆脱了我的口疾“羁绊”，可这时我已经五十四岁了。
2. 班干部的那些事
学习委员这个差事我记得从小学三年级就干上了。一二年级时先干小组长管小组值
日生及收小组作业然后交班学习委员集中。中学时就简化了虽有小组长但只负责值日生
不监督收作业做完多少收就收多少，准知道我在最后“压轴”，因此小组长扫完地也就
走人了。每天我都是全班最后一个将作业捧着送至连部各老师办公室然后离校。因此班
上哪几个人学习差劲作业落后我心里是一清二楚。有时等不及了我就站在眼前催促，真
碰到对方眼睛咔吧咔吧就是不会做的时候还要从侧面提醒为的是赶紧做完我好交上去。
如此天复一天送作业走同一路径，无聊之时我就便走便数台阶解闷。换墙报也是如此，
每每要与迟交稿子的同学催促又不能发火，交了稿子还要一份份往墙上黏贴，这全要在
课余时间干。我粗略估计，当时为出墙报、黑板报写稿子总量要大于文化作业总量。
在初中只要你是班干部，就算是被带上了紧箍咒，一言一行都要考虑其影响效应。
我们说话办事一要谨小慎微，二要处处要以身作则、事事起模范带头作用，吃苦在前享
受在后。如果按当时社会工厂的政治标准划线，我们初中的班干部就是入党也够格了。
丛 xx 作为排长负责掌控全班同学思想总动向，我和陈 xx 有什么难解之事自然要上交由
他处理譬如抵制歪风邪气、和坏人坏事作斗争之类。我整天忙活管理学习及作业、墙板、
黑板报之事；陈 xx 就整天泡在工具室前清点工具。因为在劳动前他要先到工具室领取
工具并进行清点，完工时又要在工具室前等候接受工具清点上交，工具不齐他是回不来
的，有时我们下节课已经上了好一会了才见陈 xx 才气喘吁吁的回到教室。频繁地劳动
科目也就频繁的常见陈 xx 在工具室门前徘徊…。 凡有难事总是由班干部承担，七一年
野营拉练时，我们大都分在村里腾出的空房宿营，村里在屋内放一堆干稻草了事。同学
们一进屋就各自拣好的位置安放行李，可墙壁灶洞处谁也不去，墙壁的黑灰、灶洞内呛
人的草木灰味使人望而却步。我不能和别人去挣好位置只能乖乖地躺在草木灰处挨熏。
在初中此种例子真是多得是。
3. “一丑遮百俊”
干学习委员收作业只是个“副产品”，其主要精力是办好“两报”即墙报和级部大
黑板报。墙报在班级后墙上定期用稿纸黏贴，属于学习园地栏目；大黑板则是在教室走
廊通道下梯台阶左右的墙壁上。左黑板由一、二、三排分管，右黑板由四、五排分管。
由于我小学五年级就在校园内写过黑板报，在初中就自然而然的被“曝光了”，因此我
就成了轮我班值日——更换大黑板的负责人兼书写人。
换黑板报这活既烦人又耽误时间。冬天常常是板报没写完天就黑了为此没少挨母亲
数落。其他排都是排长干还有人帮忙（譬如四排黄 xx 有从 xx 协助、五排毕 xx 有刘 xx
协助而一二排因当时就都叫不上名字现就更想不起来）并且他们两人是既会写又会画还
有同学帮助抄写正文，而我是只会写不会画并常常还要兼抄写正文因此时间就长。后我
发现我班李 xx 有绘画才能几次想叫他帮忙可他就是不肯。由于两者水平、人手都有差
异，因此两个黑板相比常看出我们的板报呆板和平庸。这本来是技艺问题但长此以往加
之它因就可以引申为态度问题，而态度问题一上纲就是政治问题。记得有一次因为家里
有事需要早一点赶回去而黑板又不得不换，因此板面质量就显唐突，第二天就立刻受到
连指导员隋某的批评，这一次失误足以将我前期功劳产生的正面印象一笔勾销，我深深
-5-
感觉到什么叫“一丑遮百俊了”了。而二排后起的女排长（班上后选的 小学三年级前
我们曾在一个班）虽然学习逊色，但由于泼辣敢管加之身高马大连男同学都惧她几分，
从此班级面貌也浑然一新由此受到连部的青睐。因为当时就缺少这样敢于负责的班干
部。成了典型的“一俊遮百丑”的事例。
一个人平常在“好惯了”的基线上有一点失误就非常扎眼；同样一个人如果“坏惯
了”有一点起色也就非常夺目。如果扎眼正好撞在枪口上和夺目来的是正中下怀，那么
判断人的标准就或许会本末颠倒。人生中这样的例子不乏多见。
4.. 醒世警言
刚入校期间，我们低年级班干部要全部列席高年级同学入团表决大会，第一次班主
任张老师还没有退团也参加了表决大会，记得十六级卢某因有香港关系原因在我们参加
的头两次表决大会都没能通过。可轮到我们各班的入团人员就变得密不可宣了。一年后
我们班陈 xx 是头一个入团可班里谁都不知道。开班会时在我们（我和丛 xx）的追问下
陈 xx 才不好意思的承认了。此事为何不透明了开始我们并不知情。当时我心里也确有
想法，自己工作如此努力还不能入团是家庭出身不占优势、还是有哪些不足被连指导员
（隋 xx 兼团支部书记）中不好印象了，自己瞎想了一通后也不去管它了。
第二次下厂“学工”时已临近毕业了，此时连部已给我发下了入团志愿书，因当时
在车间干活手硬加之写字潦草毛病志愿书填写的字迹有些乱（记得是在车间找个地方填
写的）即被连指导员隋 xx 弃之。之后在教室台阶下楼道至下台阶通道首处，班主任张
老师告知我这一实情。之后语重心长的说，跟你说过多少次了字要正规可你就是听不进
去，现在说什么也晚了希望你能记取这次教训吧。听了此言我倒没懊悔什么而是想就快
毕业了，填表字迹也能成为能否入团的标准，到底是重表现呢还是重字迹。瞬时间自己
以往的“劣迹”（连里指挥唱歌半途而废、写黑板报一次遭其批评或许还有我不知之情
等）一股脑的在脑海扫了一遍。最后我自认定说字迹潦草为虚，以往中了不好印象为实。
都说写一手好字能“一俊遮百丑”，可对我却成了“一丑遮百俊”了。诚如老师所言，
这次的教训使我享用了一生。
之后不久连指导员隋 xx 碰到我大概想起了我没入团之事就对我进行了解释，说字
迹不正规反映出态度问题，而态度问题就是认识问题，认识有问题就不能入团，并以五
排戚 xx 因写错字判政治课不及格问题予以说明。说戚 xx 写字潦草是缺点，重要的是他
写毛主席的席字从来不带点（主和席字一连笔就将席字上面的的点漏掉了），就凭这一
点我就判定他政治课不及格。铮铮之言我无言以对只能默默走开了。
不入就不入吧反正前面的路还很长，况且像丛 xx 还是排长也没入团。但在就快离
校的前几天从别人那里的得知，我们班有两名普通同学已入了团，其因都是其父辈与校
某领导当年曾是同事。听到此事我立马想到我因“字迹”被涮是假、因各班名额所限以
此来“移花接木”才是真。想想几天前指导员还在对我的“教诲”一事，我由衷的感到
自己被愚弄了。校园并非净土，老师也并非皆是“身正为范”。两年后从高中毕业的同
学得知，上高中同学毕业后大都已入团。如此说来我们在初中所有的“虔诚”算是白忙
活了，初中生真是好糊弄。
十年之后，在自己的婚配介绍中偶遇当年的连指导员隋 xx 在牵线，几年不见可能
早已忘了过去对我的责罚冠以师生之情和我侃侃而谈；一九九五年后在厂里与人业务接
洽时又遇隋 xx 在场为其朋友助阵，推杯换盏之间当年的指导员仍然如当年满嘴喷沫、
但片语间已不见当年老师的尊严，俨然一副掮客形象。
纵观人的一生，幸运并非皆是坦途；厄运也并非尽是迷路。与大多数人无法克服
的欲望——发狂——毁灭规律相比，自身的“短板”在某种意义上成为了保护我的护身
符，使其劣性无条件膨胀。从而使晚年精神无恙身体无疾尽自己所兴之事。有时自身的
释怀比自身的忏悔显得更为重要。
-6-
待续...
|
评分
-
查看全部评分
|
发表于 2018-12-21 14:33
提升卡
变色卡
