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根据“破窗理论”，对于完美的东西，大家都本能地维护它，不去破坏，自觉地阻止破坏现象；相反，有缺陷或已被破坏的东西，大家觉得让它更坏一些也无妨，于是对于破坏行为往往视而不见，任其自生自灭。 其实企业安全管理中也存在着“破窗理论”：有人为了图省事，以侥幸心理违章作业，只要暂时没有发生事故，那么，他人就会纷纷效仿，久而久之，不安全的意识和行为就会越来越糟糕，以至最终酿成大祸。 正所谓，一件美好的东西，要去维护它，就必须防患于未然。要解决安全管理中所面临的这个问题，就必须注重员工的安全培训，从小事抓起，从每一个小的安全意识和安全行为的养成抓起，只有这样，安全培训才能达到应有的目的。那么现代企业安全培训的方法有哪些呢？ 1、串岗式培训。即固定在一个岗位的作业人员，串到另一个岗位学习，拜这个岗位作业员为师，学习考试合格后，再串另一个岗位。一直串完各个岗位为止。同时，相邻两个岗位结成对子，互为师徒，互教互学，考试合格后互换项岗，也可不互换顶岗，视实际情况而定，然后再重新结对。 2、滚动式培训。即作业人员按岗位排列顺序逐个岗位进行学习，第一岗位的作业员到第二岗位学习，考试合格后顶岗；第二岗位操作到第三个岗位学习，考试合格后顶岗：以此类推，形成循环滚动。 3、并岗式培训。即将岗位逐步合并扩大，把培训与岗位的重组结合起来，合并岗位后原来的两个或多个岗位的人员同在一个新的岗位，开展互教互练，经过一段时间考试合格后，再采取串岗等方式继续培训。 4、课题式教育培训。所谓课题式，是指结合企业生产经营，技术攻关的难点、热点，通过培训学习，了解和掌握有关学科专业和技术领域的最新理论、方法和技术知识，掌握和应用先进的技术手段，开展课题培训。逐步形成“选题——培训——考核——评估一总结”为一体的课题培训的新路子。 5、菜单式教育培训。所谓菜单式，就是为兼顾企业取向与个人需求，企业的相关部门，培训实体、培训需求单位联系结合发展形势和企业生产经营任务，共同拟定菜单式的培训内容。员工根据个人和工作需求，通过点菜单选定学习内容和学习方式。
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发表于 2017-8-21 14:36
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